מפת דרכים לחינוך פוליטי

החזון שלנו

מדוע חינוך פוליטי בזמן משבר?

כבר לפני אלפי שנים טען אריסטו שבני אדם הם יצורים פוליטיים מטבעם. זו אמירה נכונה תמיד, אבל בזמן משבר הדבר נכון שבעתיים. דווקא כשהחברה מקוטבת והדעות קיצוניות, אנחנו צריכות.ים יותר מתמיד לפתח חשיבה ביקורתית ולהבין שהמציאות מורכבת. רק אם נבין את המורכבות של החברה והמציאות, נוכל לקבל החלטות מושכלות ולהימנע מפתרונות פשטניים שעלולים להזיק לעתיד המדינה והחברה.

בעידן של רגשות סוערים, פייק ניוז ולחץ להתיישר לדעה אחידה, חינוך פוליטי הוא כמו מצפן לניתוב הדרך. הוא עוזר לנו להבדיל בין עובדות לדעות, לנתח את המציאות החברתית לעומק, לזהות יחסי כוחות בין קבוצות, להבין מי הקבוצות בעלות ההשפעה ומה האינטרסים שמניעים אותן להוביל להחלטות הנוגעות לקולקטיב. בקיצור- להנכיח ולהנגיש חינוך פוליטי בכיתה, היא דרך להכין את בני הנוער להיות אזרחיות ואזרחים בעלי ובעלות ידע, הבנה ורעיונות לפעול ולהשפיע על המציאות סביבנו.

נכון, זה לא פשוט. צריך לדעת כיצד לנווט בין רגשות לחשיבה ביקורתית, ואיך ליצור מרחב בטוח לדבר על נושאים שנויים במחלוקת. אבל זו בדיוק ההזדמנות – לגדל דור חדש שמבחינתו יהיה זה טבעי לנהל שיח דמוקרטי, פתוח ומכבד גם כאשר הדבר קשה, ולהבין שזה בסדר ואף רצוי שקיימות דעות שונות.

האתר נועד לאפשר לכולנו להתעמק ברעיונות ובפרקטיקות של חינוך פוליטי, החל מהכרת מחקרים בתחום ועד התרגום שלהם ליום-יום בבית הספר

החוקרים

ד”ר קרן קטקו איילי

Keren Ketko Ayali

המכללה האקדמית אורנים

מומחית בפדגוגיה אקטיביסטית לקידום אזרחות פעילה. חברת סגל במכללה האקדמית אורנים ומובילת סגל הדידקטיקה בתוכנית ההכשרה לחינוך על-יסודי.

תחומי מחקר נוספים; חינוך פוליטי ואוריינות מדיה אזרחית. בעלת ניסיון בהוראה בתיכון ובתפקידים נוספים. מפתחת תוכניות לימודים חדשניות. מובילה ב-CO פודקסט “דמוקרטיה מתחילה בחינוך” ומובילה קהילות מורות.ים לשינוי חברתי. מייסדת את האתר החברתי “חיים משותפים”. בעבר שימשה כמנהלת מרכז קהילתי וכמנחה אחראית במנהל חברה ונוער במשרד החינוך.

מומחית בפדגוגיה אקטיביסטית לקידום אזרחות פעילה. חברת סגל במכללה האקדמית אורנים ומובילת סגל הדידקטיקה בתוכנית ההכשרה לחינוך על-יסודי. תחומי מחקר נוספים; חינוך פוליטי ואוריינות מדיה אזרחית. בעלת ניסיון בהוראה בתיכון ובתפקידים נוספים. מפתחת תוכניות לימודים חדשניות. מובילה ב-CO פודקסט “דמוקרטיה מתחילה בחינוך” ומובילה קהילות מורות.ים לשינוי חברתי. מייסדת את האתר החברתי “חיים משותפים”. בעבר שימשה כמנהלת מרכז קהילתי וכמנחה אחראית במנהל חברה ונוער במשרד החינוך.

ד”ר אדר כהן

Adar Cohen

אוניברסיטה העברית – ביה"ס לחינוך

מנהל המחלקה ללימודי הוראה, ביה”ס לחינוך, האוניברסיטה העברית, מרצה בחוג לחינוך ועוסק בהכשרת מורים.

לשעבר המפקח הארצי (מפמ”ר) להוראת אזרחות במשרד החינוך ומנהל המטה לחינוך אזרחי ולחיים משותפים. מורה לאזרחות בבתי ספר בירושלים ובחולון, בעבר ובהווה. לימד בעבר במכון “כרם” להכשרת מורים ובמכללת דוד ילין. תחומי המחקר והעיסוק העיקריים : חינוך אזרחי וחינוך פוליטי, עיסוק בנושאים פוליטיים שנויים במחלוקת בביה”ס, הוראת אזרחות בישראל, התמודדות עם עמדות קיצוניות וגזעניות בכיתה.

מנהל המחלקה ללימודי הוראה, ביה”ס לחינוך, האוניברסיטה העברית, מרצה בחוג לחינוך ועוסק בהכשרת מורים. לשעבר המפקח הארצי (מפמ”ר) להוראת אזרחות במשרד החינוך ומנהל המטה לחינוך אזרחי ולחיים משותפים. מורה לאזרחות בבתי ספר בירושלים ובחולון, בעבר ובהווה. לימד בעבר במכון “כרם” להכשרת מורים ובמכללת דוד ילין. תחומי המחקר והעיסוק העיקריים : חינוך אזרחי וחינוך פוליטי, עיסוק בנושאים פוליטיים שנויים במחלוקת בביה”ס, הוראת אזרחות בישראל, התמודדות עם עמדות קיצוניות וגזעניות בכיתה.

ד”ר ניר מיכאלי

Nir Michaeli

המכללה האקדמית אורנים

מרצה בכיר במכללת אורנים ומנהל פדגוגי של המועצה לחינוך ממלכתי-עברי. כיהן כרקטור מכללת אורנים וכיו״ר המזכירות הפדגוגית במשרד החינוך והיה שותף לייסוד מהלך ‘השקפה’ (מורים מובילים).

בעבר שימש דיקן פיתוח פדגוגי וראש החוג לחינוך במכללת סמינר הקיבוצים, סגן מנהל מכון כרם להכשרת מורים, מנהל יחידת ‘קהילות חשיבה’ במכון ברנקו וייס, מורה ומחנך ומזכ”ל תנועת הנוער ‘המחנות העולים’. בוגר בית הספר מנדל למנהיגות חינוכית. תחומי המחקר העיקריים: מדיניות חינוך, פדגוגיה בלתי פורמלית והכשרת מורים.

מרצה בכיר במכללת אורנים ומנהל פדגוגי של המועצה לחינוך ממלכתי-עברי. כיהן כרקטור מכללת אורנים וכיו״ר המזכירות הפדגוגית במשרד החינוך והיה שותף לייסוד מהלך ‘השקפה’ (מורים מובילים). בעבר שימש דיקן פיתוח פדגוגי וראש החוג לחינוך במכללת סמינר הקיבוצים, סגן מנהל מכון כרם להכשרת מורים, מנהל יחידת ‘קהילות חשיבה’ במכון ברנקו וייס, מורה ומחנך ומזכ”ל תנועת הנוער ‘המחנות העולים’. בוגר בית הספר מנדל למנהיגות חינוכית. תחומי המחקר העיקריים: מדיניות חינוך, פדגוגיה בלתי פורמלית והכשרת מורים.

המחקר

איך מלמדים על פוליטיקה כשהמדינה במשבר?

רצינו להבין מה קורה בכיתות שבהן מלמדות ומלמדים מורים ומורות פוליטיים אחרי ה-7 באוקטובר ובתקופת מלחמת ‘חרבות ברזל’. במסגרת המחקר נחשפנו ל- 48 מורים ומורות מבתי ספר ממלכתיים ברחבי הארץ שהגדירו את עצמן.ם כמורות.ים פוליטיות או מלמדות.ים בגישת הפדגוגיה האקטיביסטית. הקשבנו לסיפורים שלהם, לאתגרים ולהצלחות. חלק עברו הכשרה מיוחדת בחינוך פוליטי, וחלק פשוט עשו את זה מהלב והניסיון.

מה גילינו? קודם כל, זיהינו חמישה עקרונות מרכזיים לחינוך פוליטי, אותם סידרנו לפי היגיון חינוכי שנראה לנו נכון ועלה גם ממחקרים אחרים:
לאור היכרותנו עם השטח וצרכיו, לא הסתפקנו רק בתיאוריה ולכן פיתחנו מתוך המחקר, מודל מעשי הנקרא REACT: חמישה שלבים שעוזרים לכל מורה להתמודד עם הנושאים האלה בכיתה. על בסיס המודל ובו חמשת השלבים הללו, יצרנו מעין “ארגז כלים לדרך” עם רעיונות, פרקטיקות ופעילויות שאפשר להשתמש בהם בכיתה.

ומה הכי חשוב? גילינו שאפשר וחשוב לדבר על פוליטיקה בכיתה, גם (ואולי בעיקר) בזמני משבר כדי לפתח מעורבות וחשיבה ביקורתית שמאד נחוצים לשימור ערכי הדמוקרטיה ולקידום טובת המדינה. זה לא קל, אך עם הכלים הנכונים, זה אפשרי.
רצינו להבין מה קורה בכיתות שבהן מלמדות ומלמדים מורים ומורות פוליטיים אחרי ה-7 באוקטובר ובתקופת מלחמת ‘חרבות ברזל’. במסגרת המחקר נחשפנו ל- 48 מורים ומורות מבתי ספר ממלכתיים ברחבי הארץ שהגדירו את עצמן.ם כמורות.ים פוליטיות או מלמדות.ים בגישת הפדגוגיה האקטיביסטית. הקשבנו לסיפורים שלהם, לאתגרים ולהצלחות. חלק עברו הכשרה מיוחדת בחינוך פוליטי, וחלק פשוט עשו את זה מהלב והניסיון.

מה גילינו? קודם כל, זיהינו חמישה עקרונות מרכזיים לחינוך פוליטי, אותם סידרנו לפי היגיון חינוכי שנראה לנו נכון ועלה גם ממחקרים אחרים:
ידע פוליטי כבסיס קוגניטיבי הכרחי להבנת המציאות הפוליטית המורכבת.
הכרה ברגשות והבנת תפקידם בתהליך החינוך הפוליטי.
פיתוח מיומנות לחשיבה ביקורתית ויכולות לניתוח והערכה.
קביעת עמדה מבוססת ופיתוח זהות פוליטית – אזרחית תוך שילוב בין האישי לקולקטיבי.
טיפוח אקטיביזם אחראי על ידי מעורבות והשתתפות פעילה גם בזירה הציבורית.
ידע פוליטי כבסיס קוגניטיבי הכרחי להבנת המציאות הפוליטית המורכבת.
הכרה ברגשות והבנת תפקידם בתהליך החינוך הפוליטי.
פיתוח מיומנות לחשיבה ביקורתית ויכולות לניתוח והערכה.
קביעת עמדה מבוססת ופיתוח זהות פוליטית – אזרחית תוך שילוב בין האישי לקולקטיבי.
טיפוח אקטיביזם אחראי על ידי מעורבות והשתתפות פעילה גם בזירה הציבורית.

כלים ועזרים להוראה

אנו נמצאים בשלבי פיתוח של מחקרים קשורים עתידיים, מודלים וכלים יישומיים

הוראה מודעת רגש פוליטי

פיתוח גישה מתוכנית SEL
בכיתות לחינוך SPEL

מודל REACT

מפה וקריאת כיוון לפרקטיקות
שונות לחינוך פוליטי

פוליטיבוס

מפת דרכים לשיח
פוליטי-חברתי בכיתה

קלפי שיח פוליטי

משחק קלפי שיח REACT בשתי גירסאות – לקבוצות ולכיתה מלאה.

ריטריט חינוך פוליטי

העמקה דו-יומית במפת הדרכים על פי מודל REACT בגישת SPEL

כלים ועזרים להוראה

אנו נמצאים בשלבי פיתוח של מחקרים קשורים עתידיים, מודלים וכלים יישומיים

הוראה מודעת רגש פוליטי

פיתוח גישה מתוכנית SEL
בכיתות לחינוך SPEL

מודל REACT

מפה וקריאת כיוון לפרקטיקות
שונות לחינוך פוליטי

פוליטיבוס

מפת דרכים לשיח פוליטי-חברתי בכיתה

קלפי שיח פוליטי

משחק קלפי שיח REACT בשתי גירסאות – לקבוצות ולכיתה מלאה.

ריטריט חינוך פוליטי

העמקה דו-יומית במפת הדרכים על פי מודל REACT בגישת SPEL

משאבים נוספים שלנו

מאמרים

סרטונים

אתרים

פודקאסטים

משאבים נוספים שלנו

מאמרים

סרטונים

אתרים

פודקאסטים

תוצרים מהשטח

פודקאסט סטודנטיות.ים "ארץ חדשה" - תוצר במסגרת תוכנית "יוצרים עתיד"

מצגת של סטודנטיות: "תפירת חליפה אישית למורה" שפותח במסגרת "יוצרים עתיד"

אתר שפותח במסגרת התוכנית "יוצרים עתיד": “לשבת לקפה עם השד הפוליטי”

אנחנו בקשר עם

Scroll to Top